感情的知性は私たちが感情を管理することを可能にするその特別な能力です。 それは重要であり、生まれてから栽培しなければなりません。
多くの場合、両親として、私たちは主に認知スキルの発達に焦点を当てていますが、感情的要素が等しく重要であり、過小評価されるべきではないことを決して忘れてはいけません。
哲学者Umberto Galimbertiを言い換えて、感情的知性の発達を偶然に任せて、私たちは、数年のうちに、もっと孤独で、もっと緊張し、もっと衝動的で、さらにもっと憂鬱な青年たちを家に見つける危険があります。 一言で言えば、人生に立ち向かう準備ができていません。
しかし……子供は自分の感情を正しく管理するためにどのように教育されているのでしょうか。
子供の生来の感情と親の役割
基本的または基本的として定義された6つの感情があり、それらは先天的な感情的なセットを構成します。 子供は生まれてからそれらを経験します： 幸福 、 悲しみ 、 恐れ 、 怒り 、 驚きと嫌悪 。 これら6つの感情の出会いから、他のすべての感情が引き出されます。
最初は、子供たちは彼らを管理することも彼らを認識することさえできません、そしてこれはまさに彼らが時間とともにそして大人の支援ですることを学ぶ必要があるものです。
子供の頃から思春期の間でさえも、子供たちは非常に多くの感情を経験します。 彼らはまだ自分の生活にそれらを適切に統合するためのスキルを獲得していないため、時々彼らは感情に圧倒されていると感じます。
親、大人は、これらの感情を認識し、理解し、価値を与え、子供に伝えるという、非常に複雑で重要な役割を担っています。 そしてこれは否定的なものを含むすべての感情に当てはまります。 時には、子供を保護するために否定的な感情（例えば、喪に起因する痛み）を否定することを間違うこともありますが、そうすることで、私たちは反対の効果を得ます。 感情を否定することは保護的要素ではなく、子供の感情に対して非常に否定的なメカニズムを引き起こす危険性があります。
親は子供を手に取り、自分の感情を意識させる蛇行的で魅力的な方法で彼を導く仕事をしています。 大人の仕事は、年齢に応じた道具と視点を使って、子供と感情を結びつけ、それを可能にすることです。
親は息子と共に悲しみに入り、喜びにならなければなりません。 子供を恐れ、怒り、驚き、そして嫌悪感を抱かせ、感情の中で彼に同行し、そして生きるように順番に生きるように教えなければなりません。
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実用的な例を見てみましょう。
Davideは5歳で、暗闇を恐れています。だからこそ、彼は自分の寝室で一人で眠りたくないのです。 モンスターは存在せず、誰も自分の部屋に入ることができないと彼に話すことは、子供の感情を通り抜けずに、合理的なレベルに直接行くことを意味します。
代わりに、私たちは共感をもってこの問題に取り組み、子供の感情的な状態に入り、モンスターがワードローブの中から出現するのを恐れてそれが本当に恐ろしいものでなければならないことを認識しなければなりません。
したがって、親は、より建設的な方法で問題に対処するために、部屋にDavideを同伴し、彼と一緒にワードローブを開き、ベッドの下を見ることができます。
明かりを消し、少し暗闇の中にとどまり、明かりを再びつけてそしてもう少しチェックをする。 彼を安心させ、部屋を出る前にしばらく一緒にいなさい。
彼はまた恐れについての物語を彼に言うことができるでしょう。 このようにして、親は単純に合理化されたのではなく、自分で問題を解決したのではなく、子供の感情に入って、感情と合理性の間に彼は観察して内面化することができるようになり、時間をかけて自分の感情を独立して管理することができるようになります。
