子供たちは動きです。 就学前では、 運動を通して、子供は世界を発見し、運動を自分のものにすることで、子供は宝、彼の世界を発見します。

最初に小学校に通い 、それからその運動を通して子供と子供が他者との関係に入ります。それゆえ、その運動はもはや単なる世界の発見ではなく、それは関係になり、それは社会的意味を帯びます。 ゲームは、遊ぶために同じ空間に一緒にいて、同様の行動をとるために「隣の人」の行動から「他人に対して」の行動へと変換します。 私は、子供たちの活動は、常に協力活動ではなく、「お互いに反対」であることを強調することが非常に重要であると思います。 活動が「他のものと」すべてが明らかに機能する場合、子供は十分で社交的です。 活動が「反対」であるとき、子供は問題になります：彼は社交的ではない、彼は内向的です、彼は興奮して、多動、彼は遊ぶことができず、他人と一緒にいることができません。 何人の子供たちが自分自身を大人、両親、そして教育者による同様の評価を得ていると感じるか。

子供の「人生の賭博」においては、指導することは大人、 両親、そして教育者の責任であり、区別なく、すべてその役割を担っています。 しかし、子供、子供は教育、計画、そして実現の瞬間に一人ぼっちにされ、評価の瞬間にのみ大人の隣にいることがしばしばあります。それから派生します。 したがって、子供に探検家、演技者の役割を引き継ぎ、大人の監督責任を再定義することが不可欠です。親、または教育者は、指導スタイルを選び、子供のそばには立たない遊ぶこと、世界で行動すること。 責任ある大人によって設計された子供に質の高い瞬間を提供すること、そして子供がひとりぼっちにされて混乱、怒りと恐れを生み出す実験の多くの瞬間を彼らに提供しないことは重要です。 おそらく今、大人、親、そして教育者が人生のゲームに「思考」を入れて子供たちと意識的に遊び始める時期が来たのでしょう。 男の子と女の子は時代とともに変わります。 私たち大人は彼らと変わっていますか？