人間の脳は非常に複雑で、私たち全員が行っている経験、女の赤ちゃんが私たちの心に影響を与えるので、過去の出来事は私たちが現在を認識し未来を築く方法に影響を与え続けます。
人生の最初の瞬間から始めて、私たちの脳は、脳機能の基本単位であるニューロン間の接続を修正することによって経験に応えることができます。
これらのつながりは脳の基本であり、経験を記憶することを可能にするプロセスにおいて重要な役割を果たします。 脳の構造はその機能を形作ります。 脳の機能と経験がつながりのネットワークを生み出し、私たちの存在を定義する心を作り出します。
記憶は経験に対する私たちの脳の反応のプロセスです：暗黙の記憶と明示的な記憶があります。 暗黙の記憶は感情、行動、感覚に関わる神経回路を含みます。 それは、しばしば覚えていない、 非言語的言語と結びついた、誕生時に（そしておそらくもっと早くにも）存在する初期記憶の形です。 それはまた、脳が精神的モデルの形で繰り返される経験の一般化を生み出すプロセスも含みます。
子供、約2歳の子供は脳の領域である海馬を発達させます。そして、それは一連の神経回路と関連しています。そして、それは明白な記憶を可能にします。 この種の記憶は意味記憶 、言葉と記号、そして自伝的記憶と関係がある。
それは意識的な記憶です。 それは自己と時間の感覚に関連しています。 それは皮質の前頭前野につながっています。 これらのプロセスは可能であり、そして愛着メカニズムと子供（子供）がする経験によって影響されます。 それは好奇心が強いです：私たちの生活の中で、 前頭前野とその統合機能は成長し変化し続けることができます！
非言語的方法論[1]、特にDanzaMovimentoTerapiaは、動きを通して、2つの記憶をつなぎ合わせ、つなぐものとして考えることができます。それらは経験を通して行動し、思考に身体を与えます。 、センセーション、感情、多かれ少なかれ意識。 身体的な経験から、私たちは心との統合へと移ります。名前、経験への意識を与えるためです。 そして脳にとって「経験」とは、神経の電気的活動、エネルギー、運動を意味します。
記憶と脳の発達はつながっています。 それゆえ、経験は成熟しつつある脳の構造を形作ります：ここで私はダンス運動療法、経験を得る機会、子供と大人のための異なる経験に戻ります。 子供（大人も）が経験を詳しく述べる重要な方法は遊び 、ふりをすることです：イメージ、振り付けと場面を作成することは（大人）子供が新しいスキルを練習して、彼が住んでいる感情を同化させることを可能にします。
心は脳の活動の結果であり、情報をさまざまな方法で処理します。基盤には視覚、聴覚などの知覚システムがあります。 より高いレベルでは、様々な形態の知性、言語、空間、運動学、音楽があります。 私たちの認識は私たちの行動に影響を与え 、外界からのデータは私たちによって処理され、特定の反応を生み出します。
大脳半球には異なる処理モードがあり、分離することでほぼ独立して機能するようになりますが、それらをつなぐ架空の体のおかげで、情報を交換することができます。 正しい処理モードは、全体的、非線形、視覚的、空間的です。 非言語的コミュニケーション形態、身体の統合された感覚、自己の精神的モデルは、右半球によって「支配される」プロセスです。 左モードは通常、言語に基づいて線形、論理的です。 感情をナレーションする表現的で創造的な動き、身体を通してのイメージによって与えられる可能性は、感情的な関係と非硬直的な相互作用の創造に基づく関係を確立することに貢献します。
振り付けに、運動に意味を与えることは、私たちが人生、行動、そして経験に意味を与えるのを助ける経験を子供と大人に提供することを可能にします。
例えば、ダンス運動療法を通して、私たちは左右の半球を関連付けます。 身体的関係を通して、私たちは経験を共有します。 広範囲の内部プロセスに基づく経験は、バランスのとれた対人関係の確立を支持し、「安全な基盤」を与え、幸福を与えます。 経験は私たちが現在を知覚する方法に影響を与え、それらは世界の精神的モデルを作り出します。 私たちの体や他人との相互作用から生じる感覚を統合する経験は、自己が発達する基礎を形成することができます。
身体的経験は自己感覚を築くための基礎を形成します。 「特別な時間と空間」を持つことの可能性は、指揮者、教育者、大人との関係で、子供と子供、大人が、より深い自己認識を発展させ、積極的に形作ることを可能にします。彼らが自分たちの生活を認識し、創造する方法。 子供、設定の大人、動きの空間で、彼らは実験、整理、長さ、寸法、方向、強さを比較する余裕があることができる特別な空間で動きます、この場所で彼らはまた時間を経験します： 線形時間人生の歴史とそれ自身の歴史
この関係と行動の空間において、子供/少女は学習し、知覚と行動を関連付け、運動行動と知覚の間にリンクを作ります。私たちの脳は「ミラーニューロン」を通して活性化されます。 ミラーニューロンの発見は、近年の神経科学の最も重要な発見の1つであると考える科学者もいます。
Gallese教授と彼のチーム[2]は、私たちが私たちの同じような行動を観察すると、ある行動が脳内で活性化されることを指摘しています。 この発見は、 私たちを他者に結びつける相互主義が、私たちの自然な状態 、言語前および理論上前の状態であることを強調しているので、新しい反省を呼び起こします。
人間の動物は社会的動物であり、成長するためには、その性質上、身体的なものからコミュニケーション的なものまで、それ自身の種類との関係が必要です。 社会的相互作用の基本的なメカニズムの1つは模倣です。 よくあるジェスチャーを模倣することがよくありますが、その方法、模倣するために知っておくべきことがわかりません。
私たちの脳は、いわば、私たちが観察している人のそれと共鳴するので、私たちは他人の行動を模倣することができます。 それは脳間のある種の非言語的コミュニケーションを可能にするので、それは基本的な脳のメカニズムです。 もっとあります。あなたがしていることが私がしていること（あるいはできること）に似ているのなら、私はあなたにやや似ていますし、その逆も同じです。 人間の主観は、おそらく男性と女性以外の動物の主観もこのタイプの脳のメカニズムを通して生まれます。
言い換えれば、人間の動物は自分自身を発見します - Merleau-Ponty [3]が主張するように、それはある特定の主体、それはある特定の主観性であり、他との関係を通してのみです。 ミラーニューロンは他人の意図を認識します。 子供、子供、そしてグループの中の大人は、相手の動きの中で自分自身を見ることで、相手の心の状態、相手の心の状態と接触し、共鳴の感覚を生み出し、エネルギーの流れを分かち合います。彼らは耳を傾けます。」
私たちがポジティブまたはネガティブな感覚を試すとき、私たちはこれらの感情状態を共有し、これらの感覚に気づかせるのに役立ちます。 これらの経験は困難ですが非常にやりがいがあります。 「（…）実際、身体の経験が周囲の世界と相互作用することは、無意識的な表現から意識的な表現への精神主義の基礎です」。 ウィニコット[4]
